14 февраля 2020 года руководство ГКОУ школы-интерната г. Тихорецка в рамках работы Ресурного центра по сопровождению инклюзивного образования провело круглый стол для родителей детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и детей – инвалидов МО Тихорецкий район. Тема мероприятия: «Взаимодействие семьи и школы на этапе профессионального самоопределения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей - инвалидов».
Очень трогательно приветствовали участников круглого стола воспитанники школы – интерната г. Тихорецка. При помощи жестового пения дети выразили массу чувств и эмоций, показали свой интерес к жизни и обществу. Большинство учреждений занимается с детьми, имеющими инвалидность или ограниченные возможности здоровья лишь до 16 лет, а потом их просто отпускают во взрослую жизнь. Получение образования для детей-инвалидов, а также для деток с ограниченными возможностями здоровья является важнейшим фактором их успешной социализации. Получение профессии – это важный вопрос и один из самых эффективных способов самореализации, поэтому профориентация детей-инвалидов является важнейшей задачей государственной политики.
Участники круглого стола постарались максимально помочь родителям выбрать специальность или профессию для их деток. Перед родителями выступили психолог и воспитатель ГКОУ школы – интернат, активную позицию заняли представители КК ЦЗН г. Тихорецка и рассказали о возможностях обучения и востребованных специальностях и профессиях. Специалисты центра занятости также объяснили, как можно трудоустроить несовершеннолетних детей и ознакомили с нормативно-правовой базой. Представители средних профессиональных образовательных организаций города Тихорецка, Армавира и Павловского района ознакомили родителей и детей с правилами приёма на 2020/2021 учебный год и о предоставляемых условиях нахождения детей в образовательной организации и их обучения. Коллеги и родители обменивались опытом и мнениями. В результате работы круглого стола пришли к выводу, что подобные мероприятия надо проводить систематически и вовлекать в этот процесс работодателей. Кроме того, профориентационная работа с детьми-инвалидами и ОВЗ должна носить как индивидуальный, так и групповой характер
